Guides Education Enfance et Ecologie 2025
Dans un monde où chaque geste écologique compte, comment transmettre aux plus jeunes des compétences concrètes pour réduire l’impact des déchets ? Et surtout : comment le faire au Maroc, dans des conditions réalistes, locales, et culturellement sensibles ? Ce guide explore les savoir-faire pratiques, les formations disponibles, et les gestes quotidiens qui, enseignés tôt, peuvent faire toute la différence.
I. Pourquoi enseigner ces compétences dès l’enfance ?
Les gestes éco-responsables ne naissent pas spontanément : ils s’apprennent, se pratiquent, et surtout, se transmettent. Plusieurs études démontrent que les habitudes adoptées avant l’adolescence ont un taux de maintien supérieur à 70 % à l’âge adulte (Tremblay et al., 2019).
L’éducation écologique dès l’enfance permet :
de normaliser le tri, le réemploi, la réparation
de créer une relation active à la matière
d’éveiller une conscience environnementale structurante
« Il ne suffit pas d’apprendre à recycler. Il faut apprendre à penser le déchet autrement. À le voir comme un cycle, pas une fin. »
— Bouchra Kabbaj, éducatrice environnementale à Rabat
II. Compétence n°1 : Savoir trier en conscience
Objectif :
Comprendre les catégories de déchets et leurs conséquences écologiques.
Sous-compétences :
Apprendre les codes couleurs du tri marocain
Reconnaître les matériaux (plastique PET, aluminium, organique, etc.)
Distinguer le recyclable du non-recyclable
Où apprendre cela ?
Ateliers dans les écoles partenaires de la Fondation Zakoura
Livres comme “Petit guide du tri pour enfants” (Éditions Maghreb Environnement)
Initiatives locales : coopératives de recyclage à Casablanca et Fès
Selon le Haut-Commissariat aux Eaux et Forêts (2022), seuls 11 % des enfants savent trier correctement sans accompagnement visuel — l’éducation précoce peut inverser cette tendance.
III. Compétence n°2 : Démanteler un objet électronique
Objectif :
Désarmer un petit objet (télécommande, radio, veilleuse) pour en comprendre la structure et en retirer les éléments dangereux ou réutilisables (ex : piles, composants, plastiques).
Sous-compétences :
Détecter les piles ou batteries à extraire
Identifier les matériaux polluants
Réutiliser les boîtiers (DIY, boîtes, prototypes)
Méthodes d'apprentissage :
FabLabs jeunesse (Ex: YouCode à Youssoufia ou Tibu Africa pour les STEM)
Clubs de sciences dans les écoles
Plateformes comme KidTech Morocco
« Lorsqu’un enfant comprend qu’un objet peut vivre plusieurs vies,
il entre dans une logique circulaire — plus intuitive que théorique. »
— Jalil Mernissi, formateur en électronique éducative
Compétence n°3 : Revaloriser les tissus et vêtements
Objectif :
Apprendre à réparer, transformer ou donner une seconde vie aux habits.
Sous-compétences :
Couture de base (boutons, ourlets)
Customisation (teinture naturelle, broderie simple)
Recyclage textile (sacs, éponges, doudous)
Formations disponibles :
Ateliers proposés par l’association Joud à Marrakech
Tutoriels YouTube locaux (Fikraty, Oum Walid)
Ateliers intergénérationnels dans certaines médinas (ex : Tétouan, Essaouira)
V. Compétence n°4 : Créer avec des objets “inutiles”
Objectif :
Renverser le rapport au “déchet” pour en faire une matière première créative.
Projets possibles :
Instruments de musique (tambours avec boîtes, maracas à graines)
Meubles miniatures en carton
Jouets avec bouchons, ficelles, boîtes de conserve
« L’enfant devient acteur de transformation. Il apprend que la beauté et l’utilité peuvent surgir du rebut. »
— Asmae Z., plasticienne éducative à Oujda
VI. Compétence n°5 : Réduire dès la consommation
Objectif :
Apprendre à dire non à l’inutile et à choisir les matériaux durables.
Exercices simples :
Défis “une semaine sans plastique”
Observation comparative : bouteille en verre vs. plastique
Création d’un “kit de réduction” (sac en tissu, gourde, boîte réutilisable)
Outils :
Programme pédagogique de Zero Zbel
Affiches et livrets téléchargeables sur www.envirochild.ma
VII. Où approfondir ces savoir-faire ?
Plateformes éducatives marocaines :
GreenSchool.ma, Maroc Vert Junior
Coopératives de recyclage :
TAMOUNTE (Agadir), ZbelArt (Casablanca)
Applications ludiques :
RecyClass Kids, EcoQuiz MENA
Programmes UNESCO & PNUD au Maroc :
Formations EEDD (Éducation à l’Environnement et au Développement Durable)
VIII. En résumé : vers une pédagogie du geste
Il ne s’agit pas uniquement d’inculquer des “trucs écolo”, mais bien de transmettre une capacité à agir, à transformer, à choisir.
En enseignant ces compétences dès l’enfance :
On installe un rapport poétique et pratique à la matière
On ouvre la voie à des vocations (éco-designers, réparateurs, makers)
On réconcilie éducation populaire et transition écologique
« L’écologie n’est pas une matière en plus. C’est le contexte dans lequel toutes les autres disciplines s’inscrivent désormais. »
— Leila T., enseignante à Kénitra